为探索艺术设计与心理健康教育融合发展的实践路径，推动校园支持性空间建设，10月27日，由江西省艺术教育协会艺术疗愈专业委员会主办、东华理工大学美术与设计学院承办的“心理学·艺术疗愈·环境艺术设计·空间设计——校园安心场域的多学科融合建构研讨会”在我院举行。来自心理学、艺术教育、环境艺术与空间设计等领域的专家学者，通过线上线下相结合的方式，围绕校园安心场域的价值定位、设计方法与实践路径展开交流。
江西省艺术教育协会党支部书记、主席鄢平原，副主席、秘书长陈俊以，江西省室内装饰协会会长赵建平，南昌大学建筑与设计学院张志华教授、艺术学院金晓明教授，江西师范大学美术学院程国亮教授，以及我院冯立教授、副院长王春阳教授、邓少波副教授、陈莹副教授等参加会议。江西师范大学心理学院罗照盛教授、熊红星教授和中央美术学院赵力教授作专题报告，其中赵力、熊红星以线上方式参会。会议由我院副教授王斐然主持。
江西省美术家协会副主席、我院教授冯立致开幕辞。他指出，校园空间不仅承载教学与生活功能，也与师生的情绪体验、归属感和心理感受密切相关。如何将心理学理念、艺术疗愈思维融入环境艺术与空间设计，将师生真实需求转化为可感知、可体验的空间语言，是艺术设计服务校园建设的重要课题。希望通过此次研讨，促进不同学科之间的交流，探索兼具审美体验、人文关怀与心理支持功能的校园空间营造路径。
专题报告环节，江西省艺术教育协会艺术疗愈专业委员会主任、江西师范大学心理学院罗照盛教授从心理学视角出发，阐释艺术参与在日常心理养护中的作用，强调应明确艺术疗愈与临床心理治疗的功能边界。他提出，校园安心场域建设应关注师生的认知、情绪与社会联结需求，借助科学测量和使用反馈，形成“设计—使用—反馈—迭代”的改进机制，为空间设计提供研究依据。
中央美术学院艺术管理与教育学院副院长、CAFA艺术治疗研究中心主任赵力教授，围绕艺术治疗、艺术疗愈与艺术健康的不同定位及相互关系展开阐述，并结合国内外美术馆艺术教育与疗愈实践案例，分析艺术参与在不同场景中的应用方式。他指出，应重视本土文化资源的转化，探索适合校园情境的艺术活动与空间组织方式，为师生提供更具包容性的心理支持场景。
熊红星教授围绕可触及、安全、可停留、自主、参与、链接与场域定位七个维度，结合环境知觉、注意力恢复、自我决定和场所依恋等理论，提出校园安心场域的设计思路。他强调，应尊重师生的使用意愿和参与需求，使空间能够支持独处、交流与自主活动，并明确其日常支持功能。
我院副院长王春阳作总结发言。她表示，本次研讨将心理学、艺术疗愈与环境艺术、空间设计联系起来，为学院拓展交叉研究与实践提供了有益参考。学院将结合专业特色，进一步探索美育与心理健康教育融合发展的有效路径，推动研讨成果向校园空间营造与艺术实践转化。
此次研讨会为我院深化跨学科交流、拓展艺术设计社会服务方向搭建了平台。学院将以此为契机，持续加强相关领域的研究与合作，推动艺术表达、空间设计与师生实际需求相结合，为营造有温度、可参与、可持续的校园安心场域贡献专业力量。（图/文 陈莹、韩春明、彭一鸣、陈茂玲、郭茜）
编辑：陈莹 责任编辑：王春阳 审核：朱青